读懂教材，搭好数学教学的脚手架

作者：郭兴凤

来源：数学教学通讯, 2021, (28): 53-54.

• 内容编排
• 知识关联
• 蕴涵思想

教材是数学课程标准的具体化,其重要性不言而喻,读懂教材是开展数学教学活动的前提。读教材,要从内容的编排、知识形成、应用过程、知识的关联、蕴涵的思想等多维度解读、理解,为开展数学教学活动搭好"脚手架"。