中小学生在线学习参与度现状及优化策略研究

作者：钟丽霞; 龙西仔

来源：新课程评论, 2020, Z1: 31-39.

• 学习参与度
• 在线学习
• 中小学生
• 优化策略

"互联网+教育"以其数字化、网络化、智能化等特点,推动着教育教学模式的创新,其中在线学习以其开放共享、协作互动的特点,成为广大师生关注和应用的教学模式。利用在线学习的优势为师生提供更有效的策略、支持学生在线学习参与并提高学生学习质量成为中小学在线学习亟须关注的问题。为进一步提升中小学生在线学习质量,该文在分析了在线学习参与度相关文献的基础上,以G省中小学生为调研对象,采用问卷调查的方法对中小学在线学习参与度现状进行了分析。结果表明:首先,中小学生在线学习参与度整体处于中等以上水平。其中,行为投入和认知投入水平较高,情感投入相对较低。其次,不同性别、年级的中小学生在线学习参与度存在明显差异。再次,在线学习平台和教师支持服务对中小学生在线学习参与度具有正相关影响。最后,基于在线学习参与度的影响因素和现状,从学生、教师、家长三方面提出了提升中小学生在线学习参与度的策略。

• 单位
  广东第二师范学院