高中阶段的数学知识抽象性以及逻辑性较强,学生理解起来比较困难,基础较差的学生难以跟上教师的教学进程,导致学生逐渐失去对数学的兴趣,使得学生的数学学习效率很低。学困生与学优生的学习差距会越来越大,使得学困生的学习信心下降,班级出现严重的两极分化,不利于班集体的建设,影响了学生的学习以及生活。本文对高中数学教学中存在学困生的主要原因进行分析,进而探讨提高学困生学习效率的有效途径。
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