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摘要
<正>健康教育作为整体护理的重要内容,它不仅推动了医疗卫生服务从观念转变到工作模式的转变,而且有利于促进病人康复,提高病人的生活质量。但由于医护职责不同及旧医学模式的影响,服务对象更乐于接受医师的指导、建议。而做为健康教育的主要实施者——护士,教育过程不易于得到服务对象的认同,从而影响了教育效果。如何尽快获得服务对象对护士健康教育的认同,使服务对象从健康教育中获得更好的自我护理和维持健康知识和技能,笔者
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<正>健康教育作为整体护理的重要内容,它不仅推动了医疗卫生服务从观念转变到工作模式的转变,而且有利于促进病人康复,提高病人的生活质量。但由于医护职责不同及旧医学模式的影响,服务对象更乐于接受医师的指导、建议。而做为健康教育的主要实施者——护士,教育过程不易于得到服务对象的认同,从而影响了教育效果。如何尽快获得服务对象对护士健康教育的认同,使服务对象从健康教育中获得更好的自我护理和维持健康知识和技能,笔者
