小学数学课堂教学中的有效引导

作者：郑玉奇

来源：山西教育(教学), 2022, (03): 59-60.

<正>深受传统教学观念的影响，一些数学教师过于看重教学结果而忽视了小学数学教学的实践性、趣味性、有效性，使学生在数学学习中存在兴趣不足、掌握不牢等实际问题。为了化解学生在数学学习中面临的困境与难点，小学数学教师需要从学生的实际情况入手，注重对学生的有效引导，激发起学生的学习热情，使学生以活跃的思维状态参与到学习当中，促进学生的全面发展。为此，笔者将对小学数学课堂教学的有效引导作一些分析探讨，以期构建学生积极参与的数学课堂。