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摘要
近年来，新冠疫情的突发使大学生产生焦虑、恐慌、压抑、烦躁等一系列心理问题，不利于高校疫情防治工作的开展。疫情之下，如何构建多元主体共同筑牢大学生心理健康防线显得尤为重要。多元主体应当包括政府、学校、社会机构及学生家长等，创新性采用“纵横合力”模式，使各方围绕学生，履行好职责；加深学生对于新冠疫情的认知，从而减少恐慌心理，增强信心，达到心理健康的目标。其中“纵”的含义是运用知识的客观理论深度，其中重要外源因素有：社会、家庭、教育以及网络环境等；内源因素包括心理健康知识掌握少，不具备科学的心理疏导方法等。“横”则是主体联动，主要由两部分构成，一部分是学校内部，包括学校的规章制度、心理中心的建立和运行、图书馆作用的延伸、生命教育与心理健康教育的互鉴和融合、辅导员和教师的鼓励与帮助以及同学朋辈热情与温暖等；另一部分则是学校外部，当然其中不能忽视学校在其中的特殊主体作用，包括学校和社会、学校和医院、学校和家庭，学校和学生自我认知等。
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