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摘要
该论文旨在调查中国高中英语学习者词汇学习策略的使用与学习者英语学习水平的关系,同时也比较了高水平英语学习者与低水平英语学习者在词汇学习策略使用方面的不同。通过分析调查问卷所收集的数据,研究发现在词汇学习中,元认知策略的使用与英语学习者的英语水平存在显著正相关,而社交策略的使用与学习者英语水平呈负相关。研究还发现,高水平英语学习者与低水平英语学习者相比体现出词汇学习策略使用多样化、自主性和自发性的特点。该研究结果和发现对高中阶段英语学习者的词汇学习以及英语课堂的词汇教学有一定启示作用。
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