针对“大学物理”课程教学过程中的一些常见问题，如连续带电体产生的场强、利用高斯定理计算场强及一些必要图形的绘制等，结合具体实例，讨论了Mathematica软件在大学物理教学过程中的应用，并和未使用该软件的教学效果做了对比.结果证明：利用该软件辅助教学有利于激发学生学习的积极性，能显著提高教学效果，加深学生对相关概念及其计算的理解，让学生在应用上更加得心应手.
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