“N-N2-N3”：指向育人立意的数学教学新样态

作者：张仁进

来源：Jiangsu Education Journal, 2023, (48): 42-44.

• 小学数学
• 学科育人
• 抽象经验
• 整体建模
• 认知结构
• 数学素养

“N-N2-N3”的教学样态，即基于儿童的认知经验和思维特点，引导他们将多个独立而又相互关联的数学知识、方法等进行迁移、建模，从而建构知识网络。“N-N2-N3”的教学具有在场性、联结性、结构化等特质。在“N-N2-N3”教学中，教师可以通过串联知识点、链接方法群、统整类教学等策略，促进学生不断获得知识、形成能力、发展素养。