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摘要
研究发现，基于核心素养的教学评价对学生发展有非常积极的作用，可鉴定学生的学习能力，提高知识转化率，增强学生的职业情感。在传统社区护理学教学中，教学评价主要侧重于学生护理技能的考核和护理知识的检测，学生的核心素养培养以及引导被忽视，在教学过程中学生的参与性、积极性、进步表现以及努力程度等没有体现出来，导致教学效果受到评价机制的影响。基于此，在核心素养背景下，需要科学转变教学评价模式，多注重学生核心素养的考察，借此推动社区护理工作的发展，满足现实中社区护理需求。本文将从教学评价体系的构建原则和策略出发，提出有效的社区护理学教学评价方法，以便为今后的社区护理学教学优化提供重要参考。
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