小学语文项目化学习策略探究——以《荷花》一课教学为例

作者：刘佩军

来源：Shanxi Education, 2022, (09): 53-54.

DOI：10.13617/j.cnki.sxnedu.2022.09.026

<正>与教师讲授、学生接受的传统教学模式相比，项目化学习因其活动性、趣味性、实践性、习得性逐渐成为主流学习模式。这种注重探究的学习方式，让学生在学中做，在做中学，既理解了学科知识，又在不同情境背景下产生超越学科内容的思维，是一种强化学科知识的手段，是一种对创造性思维培养的潜移默化的形式，促使学生在探索中学会学习。在小学语文教学过程中，如何有效进行项目化学习的相关设计？本文以统编版语文教材三年级下册第一单元的《荷花》一课为例，力求呈现本课项目化学习思路，探究小学语文项目化教学设计的方法。