“三教”改革背景下五融合教学模式的实践探索——以工艺美术“图案装饰”课程为例

作者：蒋锦秋

来源：江苏教育研究, 2022, (12): 42-45.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2022.12.012

• “三教”改革
• “五融合”教学模式
• 工艺美术“图案装饰”课程

随着“三教”改革的深入，职业院校仍然存在着一些阻碍改革的因素。以融合课程教学理念为基础，尝试以课程资源融合、教学形式融合、学习内容融合、评价方式融合、互动方式融合为标志的“五融合”教学模式，对工艺美术专业“图案装饰”课程进行课程改革探索，从团队合作、双师课堂、理念更新三个方面来破解教师问题；学科结合、融入课程思政，改革单一的教材制约；融入信息化、采用CDIO教学策略、多种任务融合，打造沉浸式课堂，破解教法限制，推动“三教”改革。