习作策略与劳动教育有机整合：破解习作起步阶段三大困境

作者：汪琼

来源：小学语文教师, 2021, (06): 63-66.

<正>小学中年级刚刚接触习作,学生通常面临三大困境:无话可写,有话不长,思路不清。如果在习作起步阶段教师没有采用有效策略帮助学生克服这些困境,很容易导致他们害怕习作、不善习作,甚至远离习作,影响语文素养的提升。实际上,习作是一项创造性的思维活动,依赖习作主体的生活体验和切身感悟,不只是纸上谈兵,需要移动到具体场景中,跟生活进行联通,才能破"境"而出。