应用型本科院校大学英语教学实验报告及探索——基于“输出驱动-输入促成假设”

作者：傅曦琛; 张航

来源：山东农业工程学院学报, 2019, 36(05): 168-172.

DOI：10.15948/j.cnki.37-1500/s.2019.05.035

• 输出驱动
• 输入促成
• 大学英语教学

本文针对于目前我国大学生英语应用能力不足的现状,介绍了以"输出驱动-输入促成假设"为理论基础进行大学英语教学实验,包括课程设计、实施过程、学生反馈及改进方案,并提出基于学生实际水平、以需求为导向的、结合自主学习的大学英语课堂教学方案。

• 单位
  天津财经大学珠江学院