阶梯思维教学法在住院医师规范化培训中的应用

作者：刘建民; 陈晓晖; 陈卫东; 崔培元

来源：蚌埠医学院学报, 2018, 43(07): 975-976.

DOI：10.13898/j.cnki.issn.1000-2200.2018.07.041

• 医学教育
• 阶梯教学法
• 住院医师
• 规范化培训

目的:探讨住院医师规范化培训(规培)中应用阶梯教学法的效果。方法:选择接受住院医师规培的医师80名,将其随机分为观察组(40名)和对照组(40名),其中观察组采用阶梯思维教学,对照组采用传统教学方法,住院医师规培期间,每次出科之后,分析2组出科成绩和学习满意度。结果:观察组规培医师的出科考试成绩及满意度均高于对照组(P<0.05P<0.01)。结论:阶梯思维教学法可实现个性化培训和教学,激发规培医师的学习兴趣,有效提高住院医师规培效果。

• 单位
  蚌埠医学院第一附属医院