基于深度教学视域的大学数学分级课堂实践与探索

作者：安凤娇; 张若楠; 王立斌

来源：科技风, 2019, (25): 24-25.

DOI：10.19392/j.cnki.1671-7341.201925022

• 分级教学
• 深度教学
• 因材施教

大学数学在整个大学课程中具有重要的作用。但是,由于学生学习背景和个人能力的差异,导致大学数学成为挂科率较高的学科,学生学习积极性降低。为了改变这一现状,我们对此进行分级教学的教学改革。本文在分析分层教学的理论基础及意义的基础上,提出相应的分级教学模式构建的方式。

• 单位
  河北金融学院