项目化单元自读并不是从活动开始的，而是从单元的核心知识出发的。要进行单元整体视角下的项目化自读课教学，教师就应以概念为锭、问题为经、任务为纬、评价为维，编织教学网络，深入探索单元核心概念，并围绕单元核心知识提出驱动性问题。教师还要采用单元核心促知识聚焦、自读驱动破思维局限、自读实践引读写联动、成果展示推自读持续等策略，引导学生调动跨学科的知识和能力，创造性地解决问题，形成探索成果，获得终身学习的能力。
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