现阶段的语文教育中,教师对于学生阅读的指导主要是为了应对考试,学生只机械性的将全文通读,这种教学方式存在局限性,弱化了学生阅读思考能力。基于此,本篇文章中笔者将研究元认知策略的使用,分析其对学生语文阅读能力的提升作用,对比并探讨语文阅读理解能力与元认知策略使用之间的关系,以期增强学生的语文阅读能力。
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