小学低年级数学课后活动设计与实施的研究——基于生命化教育理念

作者：赵曼

来源：中小学数学(小学版), 2022, (12): 25-27.

<正>本文旨在基于生命化教育理念,以某校低年级学生为研究对象,对小学数学课后活动的设计与实施途径进行研究,使其不仅仅是传统意义上的巩固练习,更能成为以生命为教育基点,遵循生命的特性,具有“创生”性的数学课后活动,进而使数学学习成为一个完整的、具有自我生长力的过程。一、概念解读1.生命化教育。“生命化教育”理念源于1993年我国著名哲学家黄克剑和教育学者张文质对话时提出的教育的三个价值向度:授受知识、开启智慧、点化或润泽生命。