探究小学低年级语文认写分开识字教学策略

作者：贾发智

来源：课程教育研究, 2020, (23): 85-86.

• 小学语文
• 低年级
• 认写分开
• 识字教学

语文识字教学是低年级阶段语文学科的教学重点,是对学生展开启蒙教育的关键,该阶段的小学生拥有形象思维,对抽象化的汉字难以理解,无法掌握。基于此,本文以识字教学作为研究对象,通过对认写分开教学原则的把握,分别从认写分开、创设情境、方法指导等方面阐述低年级语文认写分开识字教学策略。