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摘要
传统的小学数学合作教学存在许多亟待解决的问题，其中优等生成了整个课堂教学的焦点，而其他学生的参与能动性比较有限，学生之间的两极分化问题仍然比较严重。在选择合作学习内容时，教师忽略了对基本学情以及教学目标的理性分析，实质的合作学习效果不够理想。在新课改不断深化的大环境下，教师主动调整合作教学的思路及方向，以信息技术为依托，精心设置形象化、立体化和直观化的教学情境，逐步活跃合作学习的氛围及环境，充分凸显合作学习与信息化教学的优势，实现两者的齐头并进，更好地打造高效课堂、品质课堂。确保学生能够在教师的耳濡目染下掌握数学学习的核心技巧，提升自身的数学核心素养。
