初中英语故事类语篇深度阅读教学活动的设计

作者：党永升

来源：教学与管理, 2021, (28): 67-70.

• 初中英语
• 故事类语篇
• 整体阅读

初中英语阅读教学中,很多教师对故事类语篇缺乏多维度和多视角的整体性深度研读,将语言、思维和文化为一体的整体阅读割裂开来,使其阅读教学的活动设计长期处在碎片化、浅层化、片面化、形式化的迷境中,进而导致学生难以真正达成对故事主题意义、逻辑结构、人物、语言、文化、作者观点或思想等的深度理解。因此,有必要探究基于整体阅读的初中英语阅读教学活动的优化设计。