<正> 一、问题的提出当前我国正在逐步全面推广并实施新课程改革,新课程理念下的教学评价强调既要关注学生的学习结果,又要关注学生的学习过程,特别是对学生思维过程的评价给予了相当多的关注。而传统的教育评价中对量的考核远多于对质的评价,教育质量的优劣,学生成绩的好坏,常常以学生掌握知识点的多少作为尺度。化学教学中经常遇到的开放性问题是一
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