“培育社会责任，建构生态文明”的进阶式高中生物教学实践——以高中人教版选择性必修二“生态系统的物质循环”为例

作者：刘萍

来源：教师, 2021, (06): 68-69.

• 社会责任
• 生态文明
• 进阶式教学实践

文章以高中生物人教版选择性必修二《生态系统的物质循环》一课为例,围绕学科核心素养,聚焦社会责任,通过创设情境,精心设计,采用进阶的方式培育学生的社会责任,建构生态文明。在课堂教学实践中,以任务驱动的形式,将进阶式社会责任的培育划分为四个过程:关注环境现象,树立生态意识;针对环保议题,作出科学解释;参与环保行动,传播生态文明;运用科学方法,解决实际问题。