祖语水平保持的影响因素研究——以在日华裔青少年为例

作者：韦九报

来源：语言文字应用, 2021, (04): 104-115.

DOI：10.16499/j.cnki.1003-5397.2021.04.007

• 语言保持
• 祖语
• 动机
• 国际中文教育

在有关语言保持影响因素的研究中,多关注外在环境的影响,对学习者个体动机因素关注较少;多关注第二语言学习者,对祖语学习者关注较少。本文研究了日本中文作为祖语学习者的11类动机与其中文水平的关系发现:(1)动机因素能解释中文水平34%的方差,效应量大;(2)除了"工具动机"外的10类动机均是中文水平的显著相关因素;(3)显著预测因素是"融合动机""焦虑""自我效能""家人附属",其他因素多与这四者显著相关;(4)家庭有关动机确实是中文水平重要且显著的影响因素,中文作为祖语保持动机体系除了语言、学习者、学习情景这三个层面外,还应加上家庭层面。据此,提出了对中文作为祖语保持的建议和对国际中文教育工作的启示。