<正>有"情"的课堂是学生兴趣发展的动力;讲"理"教学是学生学科素养提升的必要条件。"情理教学"是指教师创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生在活动中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,让学生在经历知识的形成过程中理解算"理",感悟数学思想、方法,从而使学生在积累活动经验,掌握知识、技能的同时,丰富学习情感,提升学科素养。如何在数学教学中做足"情理"文章,引导学生实现"情理"双收呢?本文结合"长方形周长——解决问题"一课教学,谈几点思考,以期抛砖引玉。一、跟着感觉走,情理双丰收
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