<正>《建宁府建阳县长滩社仓记》写道，“蒙惠者虽知其然，而未必知其所以然也”，是现代俗语“知其然，知其所以然”之源。同样，《朱子语类》卷九《论知行》篇中有言，“不可去名上理会，须求其所以然”。跟随新课程改革脚步创新小学数学教学体系，在“说理”中落实学生深度学习，是新时期小学数学教师的主要工作方向，也是本文的主要研究内容。通过优化教法、
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