分析《义务教育语文课程标准》,并没有对习作学习设定一个明确的教学目标,虽然对于每一个学习阶段的习作教学都设计了一定的教学任务,但是其根本标准是统一的。小学教师在开展习作教学的过程中,需要结合学生对知识点的掌握实际,对教材资源进行深入挖掘,使其符合学生的学习能力和学习水平。本文将以小学三年级部编版语文教材教学实践为例,探究对于习作教学资源的开发与利用。
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