借助数学概念，培养“数学抽象素养”的课堂实践策略研究

作者：郭娅娟; 王茜; 周杨

来源：数学教学通讯, 2020, (19): 10-11.

• 数学抽象
• 小学数学
• 概念
• 课堂实践
• 培养策略

数学抽象作为数学学科形成与发展的基础,不仅是沟通现实的桥梁,也是公民应当具备的基本素养之一。文章重点探讨在小学阶段,借助数学概念的教学,在日常课堂教学实践中感受数学抽象,培养学生的数学抽象素养。