以合肥师范学院“常微分方程”课程教学为例，基于“数学与应用数学”专业师范专业认证的背景，对该背景下“常微分方程”课堂教学的现状进行简要分析。通过课程思政、建模思想以及与中学的联系三个方面，分析他们和师范专业认证指标的契合点与支撑度。结合具体教学过程案例，阐述了如何有效实施教学活动，探讨师范认证背景下该课程教学实践改革的新思路，突出师范认证背景下特殊指标体系中的要求。
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