深度关联：学习任务与文本阅读点的勾连——以《真理诞生于一百个问号之后》教学为例

作者：蔡忠平

来源：语文建设, 2023, (12): 39-42.

DOI：10.16412/j.cnki.1001-8476.2023.12.020

• 深度关联
• 学习任务
• 文本阅读
• 《真理诞生于一百个问号之后》

语文教学中以学习任务为载体组织课堂教学，可以更好地整合语文教学情境、内容、方法、资源等，发挥课堂教学的最大效益。学习任务的设计要注重与文本阅读中主题点的发现、语境点的创设、主旨点的深化形成勾连，以实现学习任务与文本阅读中形式关联、内容关联、意义关联的深度关联。