在幼儿园的过渡环节,因为有些教师坚持传统教育理念,导致过渡环节的内容、组织方式都存在问题,无法有效吸引幼儿参与,无法充分保障教育效果,需要进行改进。因此教师在组织活动时,一方面可以增加更多的活动内容,如游戏活动、音乐活动、区角活动,另一方面可以为活动的开展创建有利条件,如改变教室环境、教师给予鼓励和建议等。在这种情况下,可以令过渡环节焕然一新,吸引幼儿主动参与其中,从而有利于提升教育效果。
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