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摘要
基于对内地西藏高中班学生学业的调查,本研究采用多层线性模型对影响学生适应水平和学业成绩的因素进行分析。结果表明,混合编班中学生的语文和数学成绩显著高于单独编班中的学生;一、二线城市学校中的学生与三、四线城市学校的学生相比,有更好的学业适应、师生关系和语文成绩。省级示范校学生的语文成绩优于非省级示范校的学生,但学业适应得分则低于非省级示范校的学生;学业适应是学校是否为省级示范校与语文成绩之间的跨层中介变量,产生了负向中介作用,即遮掩效应;学校是否为省级示范校对数学成绩的影响不显著。可见,优质的教学资源虽然会为内高班学生带来优异的学业成绩,但可能会带来更大的竞争压力,从而引起学生的不适感。因此,学校在为学生提供优质资源的同时,也应根据内高班学生的特点,制定适当的教学方法与教学手段。此外,学校应及时开展心理辅导,帮助学生树立正确的心态,减小竞争压力,提升内高班学生的学业适应水平。
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