提升学科高度 打破学科界限——“历史解释”素养培育实践与思考

作者：周海锋

来源：中学历史教学参考, 2019, (24): 28-29.

<正>中国共产党第十九次全国代表大会上报告中明确提出:"要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。"《普通高中历史课程标准(2017年版)》开宗明义地明确了新时期学校教育的育人目标,并提出了唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等学科核心素养。这对于一线历史教师来说是一个不小的挑战。如何领会和实践历史学科核心素养已然成为当下高中历史教师的重要课题。本文笔者结合自身教学经验谈谈如何用跨学科思维落实"历史解释"素养。