接受美学理论在语文阅读教学中的运用——《雷雨》的多元解读

作者：房书帆; 徐梅

来源：喀什大学学报, 2018, 39(01): 116-120.

DOI：10.13933/j.cnki.2096-2134.2018.01.021

• 接受美学理论
• 期待视野
• 召唤结构
• 多元解读

接受美学理论与语文阅读教学的理念息息相通。论文以《雷雨》教学为例,从教学思路、文本结构、提供学习支持三个方面,阐明了将接受美学理论运用于语文阅读教学,对文本进行创造性填补、多元解读,强调学生个性化阅读,以提高学生的语文素养。

• 单位
  喀什大学; 教育科学学院