针对现行教学实践中问题设计理论丰富而现实化程度低的现状,本文提出应在问题设计通用理论模式与学科(小学语文)教学实践之间提供"过渡性的支持",构建基于网络的问题设计支持环境,为一线小学语文教师提供丰富的、遍布常规教学的、不断更新的问题设计案例等过程性的支持,帮助教师穿越最近发展区,进而提升一线教师问题设计的教学实践意识与实践能力。
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