中小学生积极情绪心理课的设计

作者：王金焕; 黄喜珊^*; 陈绍坚; 彭晶

来源：中小学心理健康教育, 2019, (24): 21-24.

• 积极情绪
• 中小学生
• 心理课程设计
• 积极人格品质

积极情绪是衡量心理健康的一项重要指标,培养中小学生的积极情绪对其心理发展具有重要意义。本文在情绪转变理论的基础上,提出积极情绪课程的设计策略:丰富学生的积极情绪体验和培养积极情绪倾向的人格品质,在自我的内在经验、内感性提升和自我诠释风格等方面提高学生的积极情绪水平。

• 单位
  揭东第一中学; 华南师范大学