古诗文命题要遵循课程改革趋势和语文学科特点的关联性，注重教材知识积累和学生素养发展的综合性，体现单元检测与综合检测评价的差异性。以统编版小学语文教材三年级下册为例，提出“命题解读四步曲”，对“直填式、理解性、运用性、归类性、综合性”五种默写题型进行探究，着力于通过命题实践，提升学生积累与运用语言的能力。
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