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摘要
自2018年起，近三年，教育部推行了一系类高等教育改革方案，“一流专业建设”“一流课程建设”“双万计划”“金课”等新名词的涌现无不彰显了国家对于高等教育质量的高标准、严要求。教育质量的关键在于一线高校教师的课堂教学情况，而课前的备课环节又是提升课堂教学质量的出发点。目前，关于教师如何备课的理论已经相当丰富，但其主要研究对象仍然集中在中小学教师这一群体，针对高校教师备课研究较少。本文尝试探寻高校教师课前“四备”——“备课程”“备教材”“备学生”以及“备身心”这四大要素之间的逻辑关联和实践要义。
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