基于“三化”理念的历史与社会课堂学教策略

作者：徐峥

来源：中学历史教学参考, 2020, (20): 38-40.

<正>空间感知、历史意识、综合思维、社会实践,公民自觉是当前被公认的历史与社会的学科核心素养。课堂的学与教是培育学科核心素养的重要阵地,在综合化、分层化、活动化理念指引下的课堂学教活动,将为培育学生学科核心素养,发展学生综合素质提供有益借鉴。一、基于学科核心素养的"三化"理念分析基于学科核心素养分析课堂学教中的综合化、分层化、活动化,即是探索历史与社会课堂中体现"三化"教学理念的学教方法,并以此为路径探索落实学科核心素养培育的学教策略。