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摘要
为提高大学生的英语写作能力，培养大学生在英语写作过程中发散性思维，基于SPOC课程的应用，结合深度学习理念，对高校现有的英语写作教学尝试改革。通过分析SPOC在大学英语写作教学中的适用性、大学英语写作教学面临的问题，提出基于SPOC创新大学英语写作教学手段的措施，并在此过程中，对教师身份进行转换，实现其由“教学执行者”身份向“教学引导者”身份的过渡。融合深度学习理论构建融通性英语写作知识框架，拓展教学设备的选材方向，选择更高层次的课本作为写作教学教材。对线上评估与英语写作教学进行动态衔接，由权威机构，对学生学习成果进行点评，实现对学生学习主动性与积极性的提升。
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单位四川工业科技学院
