<正>数学教学是由教师和学生共同参与的，整个过程都是动态、复杂的。虽然课堂设计能够有效预设，但课堂上随时可能出现的“生成”是有效建构数学生态课堂的珍贵教学资源，能够一定程度上提升学生的数学素养。教师要将数学之美完整地呈现在课堂中，让学生真正喜欢数学、研究数学，培养他们自主合作的意识和主动参与的习惯，建构数学生态课堂就是一条路径。不管是教师的教学还是学生的学习都是有规律可循的，顺应这种规律就是生态课堂的表现，
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