双减政策背景下的初中英语课后分层作业设计与实施

作者：陈海霞

来源：中学生英语, 2022, (38): 3-4.

<正>学生在成长过程中受到多种因素(如环境、遗传等)的影响,身心特征、能力等往往会有不同的表现。其实,这就是学生个体差异的有力体现。而在以往的作业设计中,教师并未对学生之间的差异予以充分理解、关注,依旧以“一刀切”的方式进行作业设计,难以兼顾到全体学生的需求,不仅容易限制学生个性化发展,还会致使优等生“吃不饱”,学困生“吃不了”,加重班级的两极分化。显然,这与双减政策是相悖的,广大教师应当对学生的个体差异表示理解、尊重,为学生设计分层作业,有效减轻学生的课业负担,提高学生学习效率,早日达到减负提效的目标。

• 单位
  江阴市云亭中学