以“视域融合”提升阅读教学效率

作者：梅明松

来源：江西教育, 2022, (20): 55-56.

• “视域融合”
• 阅读教学
• 统编教材

阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间的对话过程，要坚持“以学生为主体，以教师为主导”。无论是学生的主体性不足，还是教师的主导作用缺位，都会阻碍阅读教学效率的提升。基于“视域融合”的教学，可以实现学生、教师、教科书编者、文本之间的深层次对话，有效解决学生的“主体性危机”、教师的“主导性缺失”和文本教学目标定位不准带来的问题，从而更好地实现语文学科的育人目标。