以学生为主体的“混合式教学”模式在生物化学课程中的应用

作者：李晶; 葛堂栋; 王迪迪; 孙洁

来源：黑龙江医药科学, 2023, 46(04): 45-46.

• 生物化学
• 混合式教学
• 多元化成绩评价

目的：探讨混合式教学模式在生物化学教学中可行性应用和效果评价。方法：选取佳木斯大学2021级临床医学专业60人为研究对象，分为实验组(卓越医师班30人)和对照组(临床5班30人)。对照组学生和其他未纳入研究的学生共同进行大班常规授课，采用传统授课方式，实验组小班授课，采用混合式教学模式。采用SPSS 25.0软件进行数据统计分析两组的课堂效果和成绩评价。结果：实验组混合式教学模式在改善课堂效果、提高学生自主能力、开拓思维、增加学习兴趣、知识理解程度等方面得分较对照组高，实验组最终考核成绩为(88.430±2.020)分，对照组最终考核成绩(75.140±2.008)分，实验组明显高于对照组(P<0.05)。结论：混合式教学模式可以有效地改善生物化学的教学效果，在不断完善的基础上结合各医学专业自身特点，可以在不同专业的生物化学教学中予以应用。

• 单位
  基础医学院; 佳木斯大学; 生物化学教研室