英语课程属于高校课程中体量大、覆盖面积比较广的课程，在“三全育人”视域下，英语课程思政教学在全员、全过程、全方位的育人过程中的渗透要比其他学科更值得研究。科学的评价体系对英语课程思政教学改革有着积极的促进作用，但目前仍有诸多问题。本文立足“三全育人”视角，针对现阶段高校英语课程思政教学评价体系中所存在问题的根源进行分析,提出解决对策,充分发挥英语课程思政教学的思政育人功能。
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