班主任幸福感提升的组织支持

作者：**忠; 程菁菁; 许苹

来源：福建教育, 2018, (22): 10-12.

• 班主任工作
• 科任教师
• 幸福感

<正>《中小学班主任工作规定》将班主任定位于中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者,中小学生健康成长的引领者。而要成为学生健康成长的引领者,班主任自身要在工作过程中体验到幸福感。如此,才能为实现专业成长提供长久内驱力。班主任幸福感是指班主任对于工作状况的认知评价和情感评价。班主任幸福感的获得和提升,除了需从个体角度努力,组织支持是影响其

• 单位
  厦门大学