核心素养诉求的高中化学有效学习行为探索

作者：洪晓岩; 陆国志

来源：山东化工, 2020, 49(13): 141-144.

DOI：10.19319/j.cnki.issn.1008-021x.2020.13.056

• 核心素养
• 高中化学
• 有效学习
• 学习行为
• 绿色化学

新课标强调,普通高中化学课程是落实立德树人根本任务的重要载体,"化学学科核心素养是学生必备的科学素养,是学生终身学习和发展的重要基础"。有效学习是发展学生素养的有效途径,然而,在实际学习中,高中生的化学学习行为较多表现为低效、甚至无效,因此,基于核心素养培养的高中化学有效学习行为研究的探索,显然是必要的。本文以行为主义理论为依据,在诠释化学学科核心素养、准确把握高中生化学学习现状的基础上,从化学学习资源、化学学习方式、化学学习评价三个维度深入探索了高中化学有效学习行为策略。以期渗透绿色化学与可持续发展的化工理念,提高高中化学学习效率,促进高中学生化学学科核心素养养成。

• 单位
  吉林师范大学