在培智学校，学生出现问题行为的概率比较高，面对学生的问题行为，教师该如何矫正？可以按照“教学反思六步法”的程序，即“发现问题—分析问题—解决问题—找到科学依据—导入实践—动态调整”进行矫正。通过唐氏综合征儿童的辅导案例，我们发现，学生的问题行为的解决是有规律可循、有方法可依的，只要方法科学、操作规范，就能收获到事半功倍的育人效果。
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