小学数学“整理与复习课”教学探究与实践

作者：陈华忠

来源：云南教育, 2023, Z1: 13-15.

<正>“整理与复习课”教学具备“回顾再现，梳理成网，补缺补漏”的特点，让“整理与复习课”教学过程充分体现学生的自主建构。为此，我们提出了以“回顾交流、了解情况——自主梳理、引导建构——补缺补漏、自我完善——综合训练、拓展提高”四个环节，让学生自己去回顾、整理、补漏、应用的四个途径，从而形成完整的知识体系，达到以点连线、以线成面、以面构体的目的。